Азамат Жансейтов,
главный эксперт Отдела по работе с регионами,
представитель КИСИ при Президенте РК
в Карагандинской области
В последние годы во многих странах все чаще обсуждается снижение интереса к чтению, особенно среди молодежи. По данным международных исследований, значительная часть людей стала реже читать длинные тексты, предпочитая короткий цифровой контент, социальные сети и видеоплатформы. Однако это не означает исчезновение чтения как социальной практики. Скорее, происходит трансформация самой культуры чтения и ее роли в обществе. В этих условиях особую актуальность приобретают меры, направленные на популяризацию чтения, развитие библиотечной инфраструктуры и поддержку литературных инициатив. Подписанный Главой государства Указ о развитии культуры чтения и формировании читающей нации стал важным сигналом о стратегической значимости данной сферы. Документ отражает понимание того, что развитие культуры чтения связано не только с вопросами образования и культуры, но и с качеством человеческого капитала, уровнем гражданской ответственности и интеллектуальным потенциалом общества.
Показательно, что проблема снижения интереса к чтению сегодня носит глобальный характер. Согласно исследованию британской организации National Literacy Trust, основанному на опросе 114 970 детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет, в 2025 году только 32,7% молодых людей заявили, что любят читать в свободное время. Это самый низкий показатель за последние двадцать лет наблюдений. При этом ежедневно читают лишь 18,7% подростков в возрасте от 8 до 18 лет. Исследователи также фиксируют особенно быстрое снижение интереса к чтению среди мальчиков и детей младшего школьного возраста.
Важно отметить, что международные исследования показывают не только снижение частоты чтения, но и изменение факторов мотивации. Около 38% подростков отмечают, что начинают читать, если книга связана с любимым фильмом или сериалом, а 37% – если содержание соответствует их интересам и хобби. Еще почти треть обращает внимание на привлекательное название или обложку книги. Это свидетельствует о том, что чтение постепенно интегрируется в современную цифровую и визуальную культуру, а не исчезает полностью.
Казахстан также сталкивается с аналогичными тенденциями. По данным аналитического отчета Казахстанского института общественного развития (КИОР) «Модернизация традиций: новые поведенческие нормы в обществе», проведенного на основе опроса 2 400 респондентов, более половины казахстанцев – 51,2% – за последний год не прочли ни одной книги. Еще 29% ограничились чтением от одной до трех книг в год. Лишь 10,1% респондентов прочли от четырех до шести книг, а более десяти книг в год читают только 4,8% опрошенных.
Исследование КИОР показывает, что чтение пока не занимает устойчивого места в структуре повседневного досуга населения. Наиболее популярными видами свободного времени остаются общение с родственниками и друзьями, домашние дела, использование интернета, просмотр телевизора и прогулки. Чтение книг и газет выбирают только 11,8% респондентов. Иными словами, книга пока проигрывает конкуренцию цифровому и развлекательному контенту.
При этом результаты исследования демонстрируют и важные социальные закономерности. Уровень читательской активности напрямую связан с образованием и уровнем дохода: чем выше социально-экономический статус человека, тем чаще он читает. Женщины читают заметно активнее мужчин, а наиболее высокий интерес к книгам проявляют молодежь и представители старшего поколения. Наименее активно читающей группой оказались граждане в возрасте от 29 до 45 лет – именно та часть населения, которая составляет основу экономически активного человеческого капитала страны.
Все это показывает, что культура чтения сегодня становится не только гуманитарным, но и социально-экономическим вопросом. В условиях цифровой экономики возрастает значение навыков критического мышления, способности анализировать большие объемы информации, работать с текстами и самостоятельно формировать выводы. Именно чтение остается одной из базовых практик, формирующих эти компетенции.
Одновременно меняется и сама модель чтения. Если раньше книга воспринималась преимущественно как часть образовательного процесса, то сегодня она все чаще становится элементом образа жизни и культурной идентичности. Особенно заметно это среди молодежи. В социальных сетях активно развиваются книжные сообщества, литературные Telegram-каналы, форматы booktok, книжные клубы и читательские марафоны. Люди начинают читать не только индивидуально, но и коллективно – обсуждая произведения, рекомендуя авторов и формируя вокруг книги новую социальную среду.
Интересно, что цифровая среда одновременно выступает и вызовом, и инструментом популяризации чтения. С одной стороны, постоянный поток короткого контента снижает способность к длительной концентрации внимания. С другой – онлайн-платформы помогают молодежи находить книги через привычные для них форматы коммуникации. Это особенно важно в контексте формирования новой культуры чтения, адаптированной к цифровой эпохе.
Не менее значимой остается роль библиотек и читательской инфраструктуры. Современные библиотеки постепенно трансформируются из традиционных книгохранилищ в общественные и образовательные пространства. Во многих странах они становятся площадками для лекций, дискуссий, коворкингов, детских программ и культурных мероприятий. Для Казахстана развитие подобных форматов особенно важно в региональном и сельском контексте, где библиотека зачастую остается одним из немногих доступных центров интеллектуальной среды.
Кроме того, развитие культуры чтения тесно связано с поддержкой отечественного книгоиздания и литературной индустрии. За каждой книгой стоит работа авторов, переводчиков, редакторов, дизайнеров, издательств и типографий. Поэтому интерес к чтению влияет не только на образовательный уровень населения, но и на развитие культурной экономики страны в целом.
В целом можно говорить о том, что современное общество находится не в процессе отказа от чтения, а в стадии переосмысления его роли. В цифровую эпоху книга вновь становится инструментом формирования глубины мышления, концентрации внимания и способности работать со сложной информацией. Именно поэтому развитие культуры чтения постепенно превращается в один из факторов долгосрочной конкурентоспособности общества.
В конечном счете вопрос чтения – это вопрос того, каким будет человеческий капитал будущего: способным лишь быстро потреблять информацию или умеющим критически мыслить, анализировать и создавать новые идеи. Именно от ответа на этот вопрос во многом зависит интеллектуальное и культурное развитие страны, а также ее долгосрочная конкурентоспособность.
