Айгүл Көшербаева
ҚР Президенті жанындағы ҚСЗИ Ғалым хатшысы,
экономика ғылымдарының докторы, профессор
Менің ойымша, оқу мәдениетін дамыту туралы Жарлықты тек мәдени саясаттың құжаты ретінде ғана қабылдамау қажет. Оның маңызы әлдеқайда ауқымды. Әңгіме адами капиталдың сапасы, қоғамның интеллектуалдық әлеуеті және түптеп келгенде, елдің бәсекеге қабілеттілігі туралы болып отыр.
Экономист үшін оқу мәдениеті абстрактілі гуманитарлық категория ғана емес. Бұл – тұлғаның дамуына, кәсіби құзыреттердің қалыптасуына, аналитикалық ойлау қабілетіне және адамның жылдам өзгеріп жатқан ортаға бейімделуіне ықпал ететін маңызды фактор. Қазіргі экономика жағдайында дәл осы қасиеттер еңбек өнімділігінің, инновациялық әлеуеттің және орнықты дамудың негізіне айналуда.
Бүгінгі таңда Қазақстан да, көптеген өзге елдер сияқты, жедел цифрландыру жағдайында өмір сүріп жатыр. Ақпарат ағындары артып келеді, алайда бұл әрдайым білім сапасының өсуін білдірмейді. Керісінше, қоғам үстірт ақпарат қабылдау, клиптік ойлау және терең талдау дағдыларының әлсіреуі сияқты қауіптермен бетпе-бет келуде. Сондықтан мемлекеттің оқу мәселесіне назар аударуы – уақыт талабына сай әрі стратегиялық тұрғыдан негізделген қадам.
Жарлықта оқу мәдениетінің білім беру, тәрбие, жастарды дамыту, кітапханаларды қолдау, баспа ісі және цифрлық шешімдермен өзара байланыста қарастырылуы ерекше маңызды. Мұндай кешенді тәсіл оқуды жай ғана әдет ретінде емес, адами капиталды дамытудың тұтас экожүйесінің ажырамас бөлігі ретінде қарастыруға мүмкіндік береді.
Оқу мәдениетін дамыту туралы сөз қозғағанда, бұл мәселені тек оқылған кітаптар санына немесе өткізілген іс-шараларға ғана тіреп қоюға болмайды. Мен үшін кітапхана әрдайым ізденіс, зейін қою және кәсіби дамудың ерекше кеңістігі.
Өз кандидаттық диссертациямды жазу барысында мен сол кездегі Қазақстан Республикасының Ұлттық кітапханасы, бұрынғы Пушкин атындағы кітапханада көп уақытымды өткіздім. Диссертациялық залды, мерзімді басылымдар залын, каталогтармен жұмыс істеуді, қажетті кітаптар мен журналдарды күтуді жақсы есімде сақтадым. Дәл сол жерде диссертация қолжазбаларымен танысуға, экономика саласындағы жетекші ғылыми журналдардың мақалаларын оқуға, академиялық ойдың қалай қалыптасатынын көруге мүмкіндік болды. Жас зерттеуші үшін бұл – өте маңызды мектеп.
Кейінірек, докторлық диссертациямен жұмыс істеу кезеңінде, зерттеу ортасы өзгере бастады. Интернет, электрондық каталогтар, цифрлық деректер базалары және шетелдік жарияланымдарға қолжетімділік ғалымның мүмкіндіктерін едәуір кеңейтті. Алайда кітапханаға деген қажеттілік жойылған жоқ. Керісінше, оның рөлі мен сипаты өзгерді.
Бүгінде кітапхана – тек кітап қоры мен каталогтар жүйесі ғана емес. Ол дәстүрлі қорларды, цифрлық ресурстарды, ғылыми деректер базаларын, білім беру бағдарламаларын және ашық қарым-қатынас кеңістіктерін біріктіретін интеллектуалдық инфрақұрылымға айналуы тиіс. Мұндай кітапхана тек ғалымдарға ғана емес, мектеп оқушыларына, студенттерге, педагогтерге, мамандарға, мемлекеттік қызметшілерге, яғни білім алып, дамуға ұмтылатын барша азаматтарға қажет.
Сондықтан кітапханаларды жаңғыртуды адами капиталды дамыту саясатының аса маңызды бөлігі ретінде көремін. Кітапсүйер ұлт қалыптастыру мақсатын алға қойған елде кітапхана жай ғана мәдени мекеме емес, білімнің, өзін-өзі дамытудың және қоғамдық өркендеудің толыққанды орталығына айналуы тиіс.
Осы тұрғыдан алғанда, ұлттық цифрлық кітапхана платформасын құру маңызды алға жасалған қадам бола алады. Аумағы кең және өңірлік айырмашылықтары айқын Қазақстан үшін білімге цифрлық қолжетімділіктің ерекше мәні бар. Ол орталық пен өңірлердің, ірі қалалар мен ауылдық аумақтардың, сапалы ресурстарға қолжетімділігі барлар мен мұндай мүмкіндікке әлі де ие емес азаматтардың арасындағы қашықтықты қысқартуға мүмкіндік береді.
Алайда цифрлық платформа тек электрондық мұрағат қана болмауы тиіс. Ол мектеп оқушылары, студенттер, оқытушылар, зерттеушілер және кең оқырман қауым үшін ыңғайлы, белсенді және сұранысқа ие құралға айналуы қажет. Оның тиімділігі тек жүктелген контент көлемімен ғана емес, сонымен қатар навигация сапасымен, қолжетімділігімен, білім беру ұйымдарымен интеграциялануымен және ресурстардың тұрақты түрде жаңартылып отыруымен айқындалады.
Отандық авторларды, аудармашыларды, баспагерлерді және кітап таратушыларды қолдау мәселесі де маңызды. Кітап индустриясы бұл шығармашылық экономиканың құрамдас бір бөлігі. Ол жұмыс орындарын құрады, интеллектуалдық байлықты қалыптастырады, ұлттық бірегейлікті қолдап, Қазақстанның шетелдегі мәдени дамуына үлес қоса алады.
Олай болғанда, кітап оқуды насихаттап қана қоймай, сонымен қатар автор мен баспагерден бастап кітапханаға, кітап дүкеніне, сандық платформаға және оқырманға дейінгі барлық құндылықтар тізбегін дамыту маңызды. Тек сонда ғана кітап мәдениетінің жүйелі дамуы туралы айтуға болады.
Мен жасанды интеллект мәселесенің көтерілуін ерекше атап өткім келеді. Бұл өте маңызды бағыт. Жасанды интеллект дәуірінде оқу жаңа мағынаға ие болады. Бір жағынан, технология адамдарға мәтіндерді табуға, аударуға, талдауға және түсінуге көмектесе алады. Екінші жағынан, ол дайын қысқа жауаптарға тәуелділікті арттырып, тәуелсіз ойлау қажеттілігін азайта алады. Сондықтан мақсат кітаптар мен технологияны бір-біріне қарсы қою емес, оларды ақылмен біріктіру.
Жасанды интеллект оқу мәдениетін дамытуда пайдалы болуы мүмкін: жеке ұсыныстар, аударма, дауыстап оқу, әртүрлі жас топтарына арналған материалдарды бейімдеу және ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдарға қолдау көрсету арқылы. Бірақ сонымен бірге ең маңызды аспектіні – адамның өз бетінше оқуы, түсінуі, салыстыруы, сыни бағалау және өз қорытындыларын шығару қабілетін сақтау маңызды:
Менің ойымша, Жарлықты іске асыру нәтижелерді бағалаудың нақты жүйесімен қатар жүруі керек. Қанша іс-шара өткізілгенін ғана емес, сонымен қатар іс жүзінде не өзгергенін де түсіну маңызды. Кітап оқитын балалар мен ересектердің саны артты ма? Кітапханаларға жиі бару көбейді ме? Оқу сауаттылығының деңгейі жақсарды ма? Аймақтар цифрлық ресурстарға тең қол жеткізе алды ма? Отандық авторларға сұраныс артты ма?
Мұндай көрсеткіштерсіз кез келген жақсы бастама жай ғана науқан болып қалуы мүмкін. Сондықтан өлшенетін көрсеткіштерді, мерзімдерді, жауапты орындаушыларды және бақылау тетіктерін алдын ала анықтау маңызды.
Сонымен қатар, ықтимал тәуекелдерді де ескеру маңызды. Бірінші тәуекел – формальды тәсіл, мұнда оқу мәдениетін дамыту оқшауланған іс-шараларға, байқауларға және есеп беру іс-шараларына дейін азаяды. Екінші тәуекел – аймақтар бойынша біркелкі жүзеге асырылмау. Үшіншісі – мәдени, білім беру және цифрлық секторлар мен жергілікті басқару органдары арасындағы үйлестірудің жеткіліксіздігі. Төртіншісі – тұрақты қаржыландырудың болмауы.
Менің ойымша, Жарлық қысқа мерзімді ақпараттық науқан ретінде емес, ұзақ мерзімді іргелі саясат ретінде жүзеге асырылған жағдайда ғана нақты әсер ете алады. Оқу білім беру, отбасылық, кәсіби және әлеуметтік мәдениеттің бір бөлігіне айналуы керек.
Экономика ғылымдарының докторы және профессор ретінде мен бұл Жарлықты ең алдымен адамдарға инвестиция салу тұрғысынан қарастырамын. Бүгінгі таңда адами капитал елдің заманның қиындықтарына жауап беру қабілетін анықтайды. Адамдар оқитын, талдайтын, талқылайтын, түсінетін және жаңа идеялар жасайтын елдің тұрақты даму үшін әлдеқайда үлкен мүмкіндіктері бар.
Сондықтан, оқу мәдениетін дамыту тек әдебиет мәселесі емес. Бұл білім беру сапасы, қоғамның жетілуі, экономиканың бәсекеге қабілеттілігі және Қазақстанның болашағының мәселесі.
